Penggunaan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas IV
Keywords:
Problem Based Learning, Partisipasi Aktif, Pendidikan Pancasila, Siswa Kelas IVAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV, yang ditandai oleh kurangnya keterlibatan siswa dalam diskusi, bertanya, menanggapi, dan menyampaikan pendapat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi aktif peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi partisipasi aktif dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I partisipasi aktif peserta didik masih rendah, dengan rata-rata keterlibatan hanya mencapai 30%, jauh di bawah indikator keberhasilan yang ditetapkan (?75%). Siswa tampak masih pasif, belum terbiasa berdiskusi, dan hanya beberapa siswa yang berani bertanya atau menyampaikan pendapat. Setelah dilakukan perbaikan tindakan pada Siklus IImeliputi penguatan pertanyaan pemantik, pembagian peran dalam kelompok secara terstruktur, serta peningkatan fasilitasi oleh guru terjadi peningkatan yang signifikan pada seluruh aspek partisipasi. Rata-rata partisipasi aktif meningkat menjadi 78%, dengan sebagian besar indikator berada di atas 70%.Hasil ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektif dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan menuntut keterlibatan langsung peserta didik. Dengan demikian, penerapan PBL terbukti mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV
References
Berlia, O.E. et al. (2021) “Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas X.8 Sma Negeri 11 Semarang,” Journal of lesson study and teacher education ( JLSTE ), (1), pp. 31–38.
Demak, D.K. (2025) “3 1,2,3,” 10.
Jannah, Y.U., Nurdiansyah and Caturiasari, J. (2024) “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PANCASILA UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Yunita,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), pp. 1956–1963.
Khoirotinnisa, A. et al. (2024) “Pengaruh Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar,” SINERGI?: Jurnal Riset Ilmiah, 1(12), pp. 1157–1167. Available at: https://doi.org/10.62335/dfb7r069.
Laela, I.N., Badarudin, B. and Prasetianingtyas, K.I. (2023) “Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pancasila Dalam Kehidupan Di Kelas V Sekolah Dasar,” Khazanah Pendidikan, 17(2), p. 166. Available at: https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.19521.
Lamalelang, E. (2017) “Penerapan Strategi Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran PKN Kelas IV SDN Sawit,” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4, pp. 1–8. Available at: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/6648.
Latifah, H. et al. (2025) “TOFEDU?: The Future of Education Journal The Influence of the Mind Mapping Learning Model on Narrative Text Comprehension in Elementary School Students,” 4(3), pp. 841–853.
Mata, P. et al. (2023) “1 , 2 , 3,” 09(September), pp. 245–254.
Natasia, D. and Firmansyah, A. (2024) “MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (Pjbl) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS VI SD INPRES 6 LOLU PALU,” 5(4), pp. 496–503.
Nurul Fadilah Hidayati, Bekti Wirawati and Nunuk Suliyastuti (2024) “Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV B SDN Pakis 1 Surabaya,” Semantik?: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), pp. 70–79. Available at: https://doi.org/10.61132/semantik.v2i4.1063.
Rifai, A.M.N., Novitasari, M. and Stiyani, D.F.M. (2024) “Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar,” Jurnal Ika: Ikatan Alumni Pgsd Unars, 15(1), pp. 95–106. Available at: https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index.
Widyaningrum, T., Kurniastuti, I. and Sutopo, A.Y.E. (2023) “Problem based learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa Kelas IV SD Kanisius Kadirojo,” Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), pp. 17771–17777. Available at: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/9181%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/9181/7501.
