Penggunaan Media Pembelajaran Digital Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Systematic Literature Review
Abstract
Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan mendorong guru untuk menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif, khususnya pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai penggunaan media pembelajaran digital interaktif dalam pembelajaran matematika sekolah dasar melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Artikel yang dianalisis berjumlah 11 jurnal ilmiah yang diperoleh dari Google Scholar dan jurnal pendidikan nasional pada rentang tahun 2021–2026.
Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital interaktif, seperti Canva, flipbook, multimedia interaktif, game edukasi, dan komik digital, mampu memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran matematika. Penggunaan media tersebut membantu siswa lebih mudah memahami materi, meningkatkan minat dan motivasi belajar, serta membuat pembelajaran menjadi lebih aktif dan menyenangkan. Selain itu, beberapa penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penggunaan media digital interaktif dalam pembelajaran matematika. Meskipun demikian, penerapan media digital dalam pembelajaran masih menghadapi beberapa hambatan, seperti keterbatasan perangkat teknologi dan kemampuan penggunaan media digital di lingkungan sekolah dasar. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran digital interaktif memiliki peran penting dalam mendukung pembelajaran matematika yang lebih efektif dan inovatif di sekolah dasar
References
Athoillah, A., Hardiansyah, F., & Shiddiq, A. (2025). Pengaruh media flashcard terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 3 sekolah dasar. JH, 5(2). https://doi.org/10.31004/jh.v5i2.2369
Febriyandani, R., & Kowiyah, K. (2021). Pengembangan media komik dalam pembelajaran matematika materi pecahan kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37447
Khoirunisa, K., Prastowo, A., & Fatimah, S. (2022). Pembelajaran berbasis teknologi model drill and practice untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.54371/jiip.v4i8.372
Maulidia, I., & Muthi, I. (2025). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis multimedia dalam meningkatkan minat belajar matematika pada siswa SD. Mutiara, 3(4). https://doi.org/10.59059/mutiara.v3i4.2624
Puspitadewi, N. L. G. C., & Japa, I. G. N. (2022). E-modul interaktif pada materi bangun datar kelas III di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(2). https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.47641
Rahmawati, A., & Nurafni, N. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Canva pada materi pecahan dalam meningkatkan numerasi matematika di SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3). https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1392
Tristina, D., Haryani, P., Dewi, A. N. K., Ferdinan, G. D., & Rivaldi, M. D. (2025). Pemanfaatan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. JHUSE, 1(10). https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i10.521
Wildan, A., Suherman, S., & Rusdiyani, I. (2023). Pengembangan media GAULL (game edukasi Wordwall) pada materi bangun ruang untuk siswa sekolah dasar. Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2357
Yulianti, Y. (2024). Peran teknologi dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. International Journal of Innovative Education Exploration, 4(1). https://doi.org/10.28918/ijiee.v4i1.2312
Zulaeha, O., Hasan, S., & Muhlis, S. (2026). Efektivitas media digital interaktif terhadap hasil belajar matematika sekolah dasar kurikulum merdeka. JIMAT, 7(1). https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1252
Angelia, R. A., Surbakti, N. V. B., Batubara, A., & Syahrial, S. (2024). Pengaruh penggunaan media digital flipbook terhadap hasil belajar siswa kelas V materi bilangan pecahan matematika sekolah dasar. Katalis, 1(2). https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.315
